Cet Article A Une Forme Trop Académique

Si vous êtes du genre à lire des articles académiques, vous avez probablement rencontré l’expression “cet article a une forme trop académique”. Qu’est-ce que ça veut dire? Et pourquoi est-ce important ?

1. Définition de la forme académique :

La forme académique est un style d’écriture formelle et souvent complexe qui est utilisé dans les articles scientifiques et les thèses. Elle se caractérise par un vocabulaire spécialisé, des phrases longues et complexes, et une structure rigoureuse.

2. Problèmes liés à la forme académique :

La forme académique peut présenter plusieurs inconvénients :

• Elle peut être difficile à lire et à comprendre pour les non-experts.
• Elle peut rendre les articles longs et ennuyeux.
• Elle peut décourager les lecteurs qui ne sont pas habitués à ce style d’écriture.

3. Solutions aux problèmes liés à la forme académique :

Plusieurs solutions permettent de résoudre les problèmes liés à la forme académique :

• Utiliser un langage plus simple et plus accessible.
• Décomposer les phrases longues en phrases plus courtes.
• Utiliser des exemples et des illustrations pour aider les lecteurs à comprendre les concepts.

4. Exemples d’articles avec une forme académique :

• “L’influence de la théorie quantique sur la théorie de la relativité” de Stephen Hawking.
• “La structure de l’espace-temps” de Roger Penrose.
• “La nature de la conscience” de David Chalmers.

“Cet article a une forme trop académique” est une critique courante adressée aux articles universitaires. En effet, ces articles sont souvent écrits dans un style très formel et utilisent un langage très spécialisé, ce qui les rend difficiles à comprendre pour les non-spécialistes.

Si vous vous trouvez confronté à un article académique qui vous semble trop difficile à comprendre, ne vous découragez pas. Il existe plusieurs choses que vous pouvez faire pour le rendre plus accessible.

Vous pouvez par exemple utiliser un dictionnaire pour rechercher les mots que vous ne connaissez pas. Vous pouvez également essayer de reformuler les phrases dans un langage plus simple. Enfin, vous pouvez vous faire aider par un ami ou un collègue qui est plus familier avec le sujet de l’article.

Avec un peu d’effort, vous devriez être en mesure de comprendre n’importe quel article académique, même s’il est écrit dans un style très formel. Alors n’hésitez pas à vous lancer!

Cet Article A Une Forme Trop Académique

Langage spécialisé et complexe.

• Phrases longues et complexes.
• Structure rigoureuse.
• Difficile à lire et à comprendre.

Peut décourager les lecteurs.

Phrases longues et complexes.

Les phrases longues et complexes sont une caractéristique courante des articles académiques. Elles peuvent être difficiles à lire et à comprendre, surtout pour les lecteurs qui ne sont pas familiers avec le sujet de l’article. Ces phrases peuvent également rendre l’article plus ennuyeux et moins engageant.

Voici quelques exemples de phrases longues et complexes que l’on peut trouver dans les articles académiques :

• “L’influence de la théorie quantique sur la théorie de la relativité est un sujet qui a été largement étudié par les physiciens au cours des dernières décennies.”
• “La structure de l’espace-temps est une question fondamentale en physique qui a été étudiée par de nombreux scientifiques depuis des siècles.”
• “La nature de la conscience est un problème philosophique qui a été débattu par les philosophes depuis des milliers d’années.”

Ces phrases sont toutes longues et complexes, et elles peuvent être difficiles à comprendre pour les lecteurs qui ne sont pas familiers avec le sujet de l’article. Elles peuvent également rendre l’article plus ennuyeux et moins engageant.

Si vous écrivez un article académique, il est important d’éviter d’utiliser des phrases longues et complexes. Essayez plutôt d’utiliser des phrases courtes et simples, qui seront plus faciles à lire et à comprendre pour vos lecteurs.

Voici quelques conseils pour éviter d’utiliser des phrases longues et complexes :

• Divisez les phrases longues en phrases plus courtes.
• Utilisez des mots de transition pour relier les idées.
• Évitez d’utiliser des mots inutiles.
• Utilisez des verbes actifs plutôt que des verbes passifs.

En suivant ces conseils, vous pourrez écrire des phrases courtes et simples, qui seront plus faciles à lire et à comprendre pour vos lecteurs.

Structure rigoureuse.

Les articles académiques ont généralement une structure très rigoureuse. Cela signifie qu’ils sont divisés en sections et en sous-sections, et que chaque section a un objectif spécifique. Cette structure peut être utile pour les lecteurs, car elle leur permet de trouver facilement les informations qu’ils recherchent. Cependant, elle peut également rendre l’article plus difficile à lire et à comprendre, surtout pour les lecteurs qui ne sont pas familiers avec le sujet de l’article.

Voici quelques éléments de la structure rigoureuse des articles académiques : Introduction :

L’introduction présente le sujet de l’article et donne un aperçu de ce qui sera discuté dans l’article.

Corps de l’article :

Le corps de l’article est divisé en plusieurs sections, chacune traitant d’un aspect différent du sujet. Les sections sont généralement organisées de manière logique, de sorte que les lecteurs puissent suivre facilement le fil de l’argumentation.

Conclusion :

La conclusion résume les principaux points de l’article et donne une dernière réflexion sur le sujet.

En plus de ces éléments principaux, les articles académiques peuvent également inclure des sections supplémentaires, telles qu’une revue de la littérature, une méthodologie, des résultats et une discussion. La structure spécifique d’un article académique peut varier en fonction du sujet de l’article et du style de l’auteur.

Si vous écrivez un article académique, il est important de suivre une structure rigoureuse. Cela vous aidera à organiser vos pensées et à présenter vos arguments de manière claire et concise. Cela rendra également votre article plus facile à lire et à comprendre pour vos lecteurs.

Difficile à lire et à comprendre.

Les articles académiques peuvent être difficiles à lire et à comprendre pour plusieurs raisons. Voici quelques-unes des raisons les plus courantes :

• Langage spécialisé et complexe : Les articles académiques utilisent souvent un langage spécialisé et complexe, qui peut être difficile à comprendre pour les lecteurs qui ne sont pas familiers avec le sujet de l’article.
• Phrases longues et complexes : Les articles académiques contiennent souvent des phrases longues et complexes, qui peuvent être difficiles à suivre pour les lecteurs.
• Structure rigoureuse : Les articles académiques ont généralement une structure très rigoureuse, qui peut être difficile à suivre pour les lecteurs qui ne sont pas habitués à ce type de structure.
• Manque d’exemples et d’illustrations : Les articles académiques peuvent parfois manquer d’exemples et d’illustrations, ce qui peut rendre le contenu plus difficile à comprendre.

Toutes ces raisons peuvent contribuer à rendre les articles académiques difficiles à lire et à comprendre. Cela peut être particulièrement vrai pour les lecteurs qui ne sont pas familiers avec le sujet de l’article ou qui ne sont pas habitués à lire des textes académiques.

Si vous avez du mal à lire et à comprendre un article académique, ne vous découragez pas. Il existe plusieurs choses que vous pouvez faire pour rendre l’article plus accessible :

• Utilisez un dictionnaire : Si vous rencontrez des mots que vous ne connaissez pas, utilisez un dictionnaire pour les rechercher.
• Décomposez les phrases longues : Si vous trouvez une phrase longue et complexe, essayez de la décomposer en plusieurs phrases plus courtes.
• Faites des pauses : Si vous trouvez que l’article est trop difficile à lire, faites des pauses régulières pour vous reposer les yeux et l’esprit.
• Demandez de l’aide : Si vous avez toujours du mal à comprendre l’article, demandez de l’aide à un ami, à un collègue ou à un professeur.

En suivant ces conseils, vous pourrez rendre les articles académiques plus faciles à lire et à comprendre.